开学快一个月了，老师们一起交流时经常吐槽孩子作业不多却要辅导到很晚的问题，而家长却不领情，认为自己将孩子送来，也是希望孩子做作业的效率有所提升。老师们辅导孩子已经够累了，没想到还得不到家长的肯定。作为校长的我不禁思考：孩子作业拖拉，难道老师就没责任吗？恐怕不是。其实，孩子做作业的情况是对老师课堂管理水平的反映。

祝博士深耕托辅行业8年，在实际的班级管理过程中也遇到过很多作业拖拉的学生，通过三好班的管理流程，我们从制度、教学过程把控、课后联动三个方面很好地解决了孩子们作业拖拉的问题。下面我们就一起来看看，祝博士三好班是如何把作业辅导做得既高质又高效的。《想要三好班完整版操作步骤的，联系4008-226-787》

首先，我们要明确辅导的要求和规则，建立清晰的奖惩规则。很多老师都会使用积分管理制度，但积分制度并非对所有孩子有用，经常会出现积分制度形同虚设的情况，很多老师没看到成效，就直接弃用了，这是有问题的。积分为什么会没用？可能有两个原因：一是孩子不知道积分可用来做什么。其实所有的积分都归学生自由支配，他们可以在积分拍卖会上兑换喜欢的礼品，也可以作为礼物赠送给同学，还可以兑换成学费，为父母减轻负担。二是积分的兑换不及时。奖励或惩罚不及时，久而久之孩子们就会不在乎。无规矩不成方圆，再好的制度如果不坚持，都不会收到好效果。祝博士的积分管理会贯穿在教学过程中，兑换的周期为定期+不定期。

其次，我们要帮孩子找到问题，将教学过程细分，做好过程的把控，只有做到每一个环节高效了，才会有结果的高效。不同的孩子拖拉的原因不一样，我们要对症下药。有些孩子是因为没时间观念，他不知道6点做完和7点做完有什么区别。老师说，语文抄写要在30分钟内完成，他可能不知道30分钟是多久，然后就跟着自己的感觉走了。有些孩子拖拉是因为知识漏洞多，或白天根本就没认真听课，所以面对作业时不知如何下手。还有些孩子是不想动手，只要一写字就浑身不舒服，所以他会想尽办法来逃避写字。而如果老师在管理的过程中没对学生进行分层管理，那效果肯定不好。

针对没时间观念的孩子，我们需要给孩子配备计时器，让孩子知道30分钟大概多长，他需要用什么样的速度才能完成作业，第一次做不到没关系，起码要让他初步感知30分钟是个什么概念，持续几天，他就知道30分钟可以做多少作业。而对于拖拉是因为不会做的孩子，我们则要给孩子做知识点的补习，否则效率就上不来。只有分层教学，才能更好解决不同孩子作业拖拉的问题。

第三，孩子的教育，必须联动家长共同“作战”。孩子作业拖拉，不是来了我们校区后才拖拉的，而是由很早之前的不良学习习惯导致的。而这些习惯的直接责任人是父母，所以我们必须将孩子的问题真实地反馈给家长，同时明确告诉家长，如果要改变孩子的学习习惯，我们必须怎么做，需要家长如何配合。如果家长不愿意配合，站在校区的角度，我们就要讲清这里的利害关系，实在没办法可以直接劝退。

作业辅导看似简单，但要真正做好，却需要做好很多过程，然后才能有好的结果。祝博士的三好班在每个环节都严格把控，所以才会收获好的结果。如果老师们今后碰到作业拖拉的学生，就可以从以上三方面去做。想了解更多关于如何教学的问题，欢迎大家拨打热线进行咨询。咨询热线：4008-226-787。