期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。大量的习题让学生应接不暇，繁重的批改量让老师头昏眼花。那么，如何帮助学生做最后的复习准备，让学生取得好成绩呢？
 

〖怎么帮助孩子做好期末复习？〗

@Joise 劳

期末复习，我是倒着来，因为刚学过的单元学生印象比较深刻。然后每单元的易错点集中展示，学生做了题，让别的学生讲解，学生自己总结容易错在哪里。考前两次模拟训练，激活学生的考试状态。

@梅翔

一是根据不同学科的特点，理清知识的脉络。二是回忆错题。错题是复习的宝贵资源。三是一定量的练习。特别强调书写的质量和速度。四是劳逸结合。安排好休息的时间，减轻复习的心理压力。

@freedom

一是有效使用错题纠错本。学生在学习一段时间后（半个月或一个月），将学习中出现的错题（包括平时练习、小测试等）摘抄在错题纠结错本上，并写清错题原因。期末复习时，将平时摘抄的错题再重新做一遍加以巩固，避免出现类似的错误。

二是运用思维导图复习所学知识。加强知识的横向联系，培养学生的发散思维，激发学生的学习热情，可谓一举多得。

@小数点

除了帮助孩子找出章节之间的联系，准备错题本，在期末考试的前一两天，一定要给孩子讲一讲答题规范，比如：思路规范，特别是语文的作文题一定要思路清晰；书写规范，任何一门学科，交上去的试卷长得漂亮绝对会占优势。 高年级学生甚至可以让其尝试自己出题。

@行动至诚（山东省诸城市昌城镇昌城小学  王桂军）

一、留出充足时间，指导孩子做好规划。一是在学期初安排进度时，就要以高效课堂教学为前提，留出三、四个周的充足时间让学生系统整理，消化沉淀。二是把复习时间分成自主复习、有机检测、点拨辅导三类，科学穿插布局，形成张弛有序的复习节奏。三是落实每一课时的复习内容，把教师整体规划和学生自主规划结合起来，使每课时的复习都有充实的紧张感、丰沛的获得感和长进的成就感。

二、备下丰富材料，指导孩子整理体系。一是学生备下课本、课堂笔记、配套练习册、平日讲义、测试卷以及其他个性教辅。二是教师备下科学方法，整体过筛抓住重点，发现短板及时补上，针对弱项强化提高，充分利用思维导图、阅读符号等工具，分专题形成体系。三是师生备下互动机制，教师密切关注学生自主复习过程，随机对学生遇到的困难、发现的问题进行点拨，同时安排专门时间统一强化。

三、跟进有机检测，指导孩子查漏补缺。一是从课程标准和日常教学、考试要点和试卷题型、学生个性和学习水平三个维度精心命制试题，进行立体检测，及时发现学生复习中存在的问题。二是通过个别辅导、专题辅导、集中训练等方式，对知识重点和能力重点进行精准训练，促进温故知新，提升水平。三是客观评价孩子的实际水平，学习中的强项弱项，因人制宜制定目标，鼓励努力攀登，树立信心，突破自我，接纳自我。

@浙江省东阳市吴宁第四小学  斯航峰

期末复习阶段，提倡“减负增效”。我校教导处还召集全体任课教师及家委会家长代表就怎样有效期末复习进行专题探讨，大家一致认为，各学科教师要统一协调，控制作业总时长，以免课业负担太重，造成学生厌烦心理，失去复习的有效性。

一是必须要以生为本，让孩子们的心静下来，正确对待孩子的个性差异，不放弃任何一个孩子；二是布置作业要做到精讲精练，及时讲评及时回批；三是保持复习所考查知识点与教学目标的一致性。

@离离如如（江苏科技大学附属小学  蔡炜）

期末复习要把握“趣”与“技”。“趣”指不厌倦。复习时如全是旧知识反刍，学生难免倒胃。被诟病的应试教育就是为了一粒豆，去翻一亩田。不能仅为这一场考试，为不丢一点点分就死磨烂泡。“技”是方式方法，老师指明一条路，不管别人帮多少忙、在校复习时间长与短，自主复习的内容明确、程序有数。要帮助学生自己学会复习。复习期间，大人不要“好心却当了跘脚石”，路还得学生自己走。

 [嘘]不方便透露姓名的葫芦娃（山东省淄博市临淄区齐陵二中  张强）

一、在复习内容上，要做到前后联结，查漏补缺。

 1.教会学生“织毛衣”。只有帮助学生构建起知识的意义，学生才能有效掌握知识。教师可跟学生一起构建知识框架、绘制思维导图、编单元知识口诀等，找出分散的、孤立的知识点之间的联系与区别，突破重点、难点、疑点、考点和热点。 2.引导学生“打补丁”。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，教师要带领学生及时回扣知识点。让学生在记忆、练习中查漏补缺。

 二、在复习方式上要做到规划复习进度，建立互助小组。

 1.帮助孩子制定合理的复习计划。尤其是周末时间，要引导学生分散复习和交叉复习，灵活安排每个学科的复习时长和复习强度，劳逸结合。切忌题海战术、疲劳战术。 2.建立学科互助学习小组。制定了计划之后，就怕学生怠惰。俗话说：“一个好汉三个帮。”根据学生的实际情况，建立互助小组，切实提高成绩。

@布鲁（无锡江南大学附属实验中学  周秀英）

期末了，更多的作业，更大的信息量，师生裹挟其中，很容易疲惫不堪，效果却未必佳。 有位教育家曾言：热烈的学习愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动因。 我认为，激起了学生的学习欲望，事就成了一半。

教师层面，注意不“炒现饭”，内容要有新意，难度要有提升，同时保持饱满的情态，振奋的精神，按照苏霍姆林斯基所言，教师的这种“情调”具有重大意义。 学生层面，首先要让学生看到自己的进步。只有不断看到自己的进步，才会让学生在繁重芜杂的复习中产生“克服困难后的满足感”；再有还可以充分发挥小组合作学习的能量，一个单词，你背我听，一张试卷，我讲你问，最后不会的再汇总给老师……这样，人人参与，课堂活起来了，思维动起来了，消解一部分复习的枯燥辛苦的同时，或能达提升效果之功。

下面是我们本期的特约嘉宾  杨刚群 老师给大家的关于期末复习的经验：

杨刚群简介：渝北巴蜀小学德育主任，一个热爱教育的青年教师，多次评为所在地区优秀教师。

怎样帮助孩子做好期末复习

“原本以为复习是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着才发现还得请精卫来填海，最后才发现，其实最好的办法是请盘古来开个天地！分分钟可以点燃，洪荒之力快耗尽！”最近，这段话霸屏网络各大平台，都是复习惹得祸呀！在紧张的期末复习中，作为老师和家长的你是否也身处焦虑之中呢？

⚪ 做好心态管理，不让无形的较真乱了复习的阵脚。

期末复习阶段，家长对孩子学习的“重视程度”似乎更高，不但各类兴趣班均可暂时抛，对作业的过问次数频繁，且对大测小测中的每一分都会计较。原本担心孩子因为太晚休息少了睡眠也可以一咬牙说：等期末考试了就好好休息休息。

而作为老师，期末复习中面对相同学生同样的问题可能会比平时急上一倍 ，这一系列的举动无疑是来源对学期最后测查分数无形的较真。也正是因为无形较真的心态，老师、家长面对期末复习中看到的问题似乎更多，不知不觉都少了平常的淡定，自乱阵脚。一个好的心态有利于更好地处理问题。

所以在复习阶段，家长首先要抛开对分数的过多关心，而将重点关注失分的原因，不要不盲目为孩子增加练习题量以增课业负担。老师则不要让对分数的较真心态打乱常态化的教学步骤，要帮助学生保持平静的心态，让他们将零碎的知识碎片系统地打包吸收。

⚪ 做好各类协调，不让量的增多淹没了质的提升

所谓复习，离不开反复和重复。所以，老师在复习阶段做好各类协调尤为重要。

1.做好复习思路的系统建构。复习时，老师要提前用心建构复习导图，确定重难点，细化每天的复习目标，避免复习时盲目地撒大网，导致机械重复地练习。

2.做好科任老师间的协调配合。进入复习，各科老师定期开展复习碰头会，互通复习的细化安排，做好课时调节，作业量的综合调控，避免学生因每天的作业量过多而导致只能以任务心态完成，练中没有思考。

3.做好系统复习跟学情诊断的分层组合。每个班级的学生都有着不一样的学情，尤其到复习的时候，通过一学期的学习，学生之间会有着不同层次的差异。所以在每个复习板块，在总的框架练习后可以试着将不同学情的学生组建临成时练习组做分层练习，将在复习中有效拉近生生间的差距，让复习起到最大的效应。

⚪ 做好习惯跟进，不让不起眼的小问题给复习打折扣

在复习中，大部分时候，总是忙于强化知识点的巩固，解题的思路或题型的反复练习，却忽略了一些做题的习惯。如不读题目要求或者审题不细可能让完全会做的题导致全部错误。所以，我们要注重读题习惯的培养，也可以引导孩子读完题目要求后能圈出题目中的重点词帮助理解题意。

⚪ 做好激励评价，不让枯燥的复习变得更加乏味

期末复习，纯粹的知识体系和大量练习会让学生不时地产生疲惫感，所以我们需要更加关注学生的内心，及时补给精神食粮。

1.利用班级评价聚焦学习动力。有效的评价是促使前进的有力杠杆，在期末复习的时候，仍需有效利用好班级的评价机制并能恰如其分地使用促使学生学习动力。

2.用好不经意的赞美激励进步。每一个人在赞美中的进步总是超乎常态的跨度，复习期间，我们更是需要多一些赞赏和肯定给足孩子信心和动力。对于表现好、有进步、努力的孩子都要及时的给出表扬，你会惊喜地发现每一个表扬点都会激励孩子小进步，不经意间会促进孩子大的飞跃。

3.设置复习闯关挑战增乐趣。在枯燥的复习中，我们可以设置不同的情境，帮助孩子让枯燥的复习增添一些乐趣。如：为不同的复习内容定下班级大集体、小群体、个人挑战目标，达成目标后便给予约定的奖励，不管奖励是一次集体的游戏还是对小物质需求的满足，或是一次美妙的约定，都足以成为孩子无限的动力。

好的复习计划和方法，对学生的期末复习会起到事半功倍的效果。但最宝贵的还不在于提高成绩，学生如果在老师的指导下自己掌握了“复习”方法，这一点将让他们受用终生。希望今天的交流分享能带给大家一些帮助！

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